思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。讓思政課達(dá)到情理交融、真學(xué)真懂、真信真用的效果，關(guān)鍵要下好“三種功夫”。
在“解渴”上下功夫
當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，當(dāng)代中國(guó)正在經(jīng)歷人類(lèi)歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新。處在國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生深刻復(fù)雜變化的時(shí)代，高校學(xué)生不可避免地會(huì)在理想和現(xiàn)實(shí)、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到一些思想困惑。要在充分了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，從哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)中挖掘思想政治教育資源，用學(xué)術(shù)框架、學(xué)理邏輯、學(xué)術(shù)穿透力“講好政治”，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界；用國(guó)內(nèi)外的事實(shí)、案例、素材，主動(dòng)回應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)注點(diǎn)、思想困惑點(diǎn)、理論渴求點(diǎn)、內(nèi)心需求點(diǎn)和情感觸發(fā)點(diǎn)，在釋疑解惑中澄清認(rèn)知，在批判鑒別中明辨是非，在縱橫比較中增強(qiáng)自信。
只有提升思政課的歷史厚度、理論深度、視野廣度、情感溫度和價(jià)值高度，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以鮮活的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生“知其然、知其所以然、知其所以必然”，不斷增強(qiáng)思政課內(nèi)容的新鮮度、時(shí)代感和吸引力，才能打造出學(xué)生喜愛(ài)的有內(nèi)涵、能“解渴”、合“口味”的高品質(zhì)課程。
在“共鳴”上下功夫
思政課教學(xué)是一項(xiàng)精神產(chǎn)品的生產(chǎn)活動(dòng)。如果不能及時(shí)把生動(dòng)鮮活的社會(huì)實(shí)踐引入教學(xué)，不能結(jié)合時(shí)代和學(xué)生的需求進(jìn)行創(chuàng)新，只是簡(jiǎn)單地從理論到理論，思政課就容易變成干巴巴、冷冰冰的宣傳說(shuō)教，就不可能達(dá)到引起“共鳴”的效果。
引起“共鳴”，必須重視心靈溝通“涵化育人”的獨(dú)特功能，在平等、真誠(chéng)的師生對(duì)話(huà)中激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)與真理的熱愛(ài)。與此同時(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，不斷改進(jìn)教學(xué)“配方”“工藝”“包裝”，靈活運(yùn)用多種方法啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析、思考問(wèn)題，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式生動(dòng)、形象、通俗地論道說(shuō)理，將深?yuàn)W的理論以可視化、交互式的形式呈現(xiàn)，提升思政課內(nèi)容的活力與吸引力，達(dá)到日用而不知、深學(xué)而篤用的效果。
要想引起“共鳴”，講故事也是一個(gè)好辦法。講故事的實(shí)質(zhì)，就是把抽象、高深、枯燥的道理變得形象、生動(dòng)、鮮活，將理論根植于具體的情境之中，把在理論提煉過(guò)程中抽象掉的具體細(xì)節(jié)再次還原。通過(guò)理論的還原和情境化呈現(xiàn)，使理論高度與生活溫度相融通，抽象的概念和術(shù)語(yǔ)變得真實(shí)、鮮活、感人，從而為學(xué)生打造一個(gè)沉浸其中的課堂。此外，也要注意不能把思政課講成簡(jiǎn)單堆砌的故事會(huì)，關(guān)鍵還在于評(píng)好故事，善于剝絲抽繭，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到故事中蘊(yùn)含的深層意蘊(yùn)。講故事、評(píng)故事相輔相成，才能真正把思政課講實(shí)講活、講深講透。
在“回味”上下功夫
思政課與其他課程的區(qū)別在于，思政課講的不是一般的道理，而是馬克思主義的道理，是價(jià)值觀教育和成“人”教育，是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨和群眾的深厚感情、增長(zhǎng)為國(guó)為民服務(wù)才干的大學(xué)問(wèn)，其內(nèi)容、價(jià)值和影響，應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起時(shí)代和學(xué)生的檢驗(yàn)，值得反復(fù)回味。
要能讓學(xué)生“靜下來(lái)”。思政課教學(xué)涉及多學(xué)科、多領(lǐng)域，涉及世情、國(guó)情、黨情、民情，當(dāng)前，面對(duì)快速變化的世界和中國(guó)，面對(duì)被稱(chēng)為“網(wǎng)絡(luò)原住民”的當(dāng)代青年，更要以馬克思主義永恒的思想偉力和理論魅力啟迪學(xué)生，教育引導(dǎo)學(xué)生虛心求理、靜心學(xué)理、用心悟理、正心明理，努力把道理轉(zhuǎn)化為思想認(rèn)同與行動(dòng)遵循。
要能讓學(xué)生“走出去”。堅(jiān)持以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，把真理性和價(jià)值性有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，讓道理、法理、情理發(fā)人深思、引人入勝，寓價(jià)值引領(lǐng)于知識(shí)傳授之中，激勵(lì)學(xué)生把理性認(rèn)知與情感認(rèn)同進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己和人民群眾的現(xiàn)實(shí)利益與精神需求，滿(mǎn)懷“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”的熱忱，踐行“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的青春誓言，不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，從而自覺(jué)將實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來(lái)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展同黨和國(guó)家的前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，將個(gè)人的夢(mèng)想、智慧和力量融入強(qiáng)國(guó)復(fù)興的夢(mèng)想、智慧和奮斗之中，在青春的賽道上奮力跑出更好成績(jī)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中譜寫(xiě)青春華章。